コーチングで子どもの何が変わるか

何が変わるかというよりも、どんな力がつくかをあげた方が、わかりやすいかも知れません。
いくつかあげますと、

• 　●自発力　●コミュニケーション能力　●行動力
• 　●積極力　●決断力　●状況判断力　●計画力　●文章構成力

などなどです。
これらは、子どもが本来持っている能力なのですが、親や先生によっては、それらを引き出しきれていないのが現状なのではないでしょうか。
たとえば、宿題をしない子どもがいたとします。多くの場合、大きな声をはり上げて、「早く、宿題すませないとご飯なしよ！」とか、「宿題するのは、あんたのためにやるのよ！」などと、脅したり、責任を押しつけたりします。でも、そのときは言うことを聞くかも知れませんが、持続はしません。子どもが宿題を自発的にしないと、親は、永久に大きな声をはり上げないといけません。
ではどうすれば良いのかというと、子どもが、根本的にどうして宿題をしないのかを知ることが先決です。そして、それを子どもから聞き出すことがコーチングのはじまりと言えます。

　親 　　「宿題をしたくないんだ。
　　　　　　　　　　 それは何かわけがあるの？」
　　　　　　　　↑やさしい口調で
子ども　「よくわからないし、あそびたいもん！」
　親　　「そっか〜わからないんだ。
　　　　　　　　　　 今日の宿題のどこがわからない？」
子ども　「算数の計算」
　親　　「どうわからないのか、教えてくれる？」
子ども　「えっとね・・・・」

コーチングは魔法ではありませんので、こういった根気のいるコミュニケーションが必要ですが、確実に最初にあげた力は、コーチングによって引き出すことができます。
親であるあなたの考えや意見を押しつけるのではなくて、子どもの考えていることに耳を傾けて聴いてあげることによって、子どもは変わっていくのです。

 

企画・運営・管理：ラファエルジャパン　デザイン：ネイチャービーイング
Copyright 2007 Raphael Japan Inc. and Nature Being Inc.