【教育現場に対する算命学の活用方法】

■教育現場に於いて■

学生の思考的傾向、体質的特徴、感性の特徴、得意能力等、潜在的に所有している本質がわかっていれば、教育現場での対応も変わってくると思われます。見た目からではわからない学生本人の本質を前もって知ることによって、教育の仕方を学生ごとにハッキリ設定でき、個人別教育方法のカルテを作ることができます。備わった能力がどのようなものであり、社会の中でどのように発揮できるのか、できないのかを予測できます。本来人は誰でもいくつかの才能を持って生まれてきます。問題はその才能に気が付くか、またそれが社会の中で発揮できるのかと言うことです。素晴らしい素質があっても、発揮できない運命の人もいるのです。

今の教育機関では、人間としての特徴や潜在能力、学問や職業に対する適正を判断することはなかなかできません。自動車教習所でのドライバー適性検査や心理学テストなどで分かることは傾向の一部分です。ましてや学力試験などでは本人の潜在能力と適正を判別できません。通常では知り得ないデータを算命学を利用することによって簡単に知ることができます。

■指導者管理に対して■

教育にはその指導者の優劣も影響してきます。教育指導者一人一人の思考的傾向、体質的特徴、感性の特徴、得意能力、指導能力の有無、潜在的に所有している本質と、対外的コミュニケーションにおける現時点での注意ポイントを的確に指導できます。また、指導者と学生の両者の能力と相性を読みとることによって、どのような内容に対して実力が発揮できるかも判断できますし、将来的に発生しそうな問題を予見し回避させることができます。教育指導者の適正を見分けることも大切な問題です。